Не путайте воспитание с обучением, потому что это работа с рассудком, запись информации на человеческий мозг и формирование навыков полезных в дальнейшей жизни человека. Например, читать, писать и считать.
Воспитание – это, прежде всего работа с человеческим инстинктом, подавление одних и развитие, активация других программ человеческого инстинкта. У человека есть животный инстинкт, такой например как «укради», который противоречит интересам современного общества. В этом случае у общества есть два пути, либо отключить или хотя бы подавить этот инстинкт, а если это не удалось сделать, то можно отключить, подавить и изолировать от общества обладателя этого инстинкта, и они с успехом реализуются обществом. Эти пути с переменным успехом реализуются обществом, первый – как основной, второй – как вспомогательный. С этими методами все понятно, потому что воров всегда уродовали или убивали, в лучшем случае использовали как расходный материал в качестве рабов на рудниках. Мы же в рамках данной статьи поговорим о профилактической работе, о подавлении и устранении вредных инстинктов. Инстинкт «укради» можно подавить с помощью инстинкта, например самосохранения, то есть запугать человека: «Будешь воровать – сядешь в тюрьму». Это эффективно до тех пор, пока человек не видит вблизи милиционера. Если рядом нет угрозы, то инстинкт самосохранения отключается, а чтобы он не отключался, то есть неотвратимое наказание от всемогущего и всевидящего Бога. Есть еще другой путь подавления врожденного элемента поведения – это воспитание примером, то есть пока ребенок маленький, он впитывает всю информацию на уровни подкорки. Если ребенок упал и ему больно, значит нужно учиться стоять на ногах. Взял ребенок конфету – мама наказала, значит брать без разрешения нельзя и все окружающие взрослые с ней согласны. Таким образом, у человека с детства формируется подсознательная неприемлемость кражи.